为深化课堂教学改革，促进优质教育资源共享，十一中教育集团组织开展了主题为“别样课堂别样研”的英语与音乐学科联合送教活动。此次活动不仅是一次常规的教学交流，更是一次融合学科特色、创新教研模式、辐射集团优势的教育文化实践，旨在通过跨学科、跨校际的互动，激发教学灵感，提升育人实效。
活动精心策划，以“送教下乡”与“联合教研”双线并行的形式展开。集团总部选派了英语学科的骨干教师与音乐学科的创新实践者组成送教团队，前往成员学校进行示范教学与专题研讨。英语课堂打破传统语法讲解的框架，以音乐为媒介，通过英文歌曲赏析、歌词创编、戏剧配音等形式，让学生在律动中感知语言节奏，在情境中运用语言表达。音乐课堂则巧妙融入英语元素，借助英文经典歌曲、音乐剧片段，引导学生理解多元文化背景下的艺术内涵，实现美育与语言学习的有机融合。
此次活动的核心亮点在于“研”的深度与广度。示范课后，送教教师与成员校教师围绕“学科融合的路径与边界”、“核心素养在跨学科课堂中的落地”、“如何设计‘别样’的学习体验”等议题展开了热烈的研讨。研讨摒弃了单向灌输，采用“世界咖啡屋”、微格案例分析等参与式教研形式，鼓励每位教师分享困惑、贡献智慧。集团教研中心同步组织了线上评课与资源分享，使得未能现场参与的教师也能融入研讨氛围，形成了线下聚焦、线上辐射的立体研训网络。
从教育文化组织策划的角度看，本次活动成功塑造了几个关键价值点：
- 理念引领，主题鲜明：以“别样”破题，直接指向对标准化、程式化课堂的反思，倡导个性化、融合化的教学创新，凝聚了集团内部的教学改革共识。
- 资源整合，优势互补：有效整合了集团内部不同学校的学科优势师资和课程资源，特别是将看似不直接相关的英语与音乐学科进行联姻，产生了“1+1>2”的增值效应，放大了集团化办学的资源红利。
- 模式创新，参与赋能：活动设计超越了简单的“听-评课”模式，强调了共同创造与深度对话。教师从被动的观摩者转变为主动的研讨者和合作设计者，获得了更强的专业自主性与归属感。
- 文化浸润，辐射带动：送教不仅是输送一节课，更是传递一种关注学生体验、鼓励大胆尝试的教学文化。活动加强了集团校际间的情感联结与文化认同，为构建学习共同体奠定了坚实基础。
十一中教育集团此次“英音科送教活动”，以精心的策划与组织，生动诠释了“别样课堂”的多样可能和“别样研”的深层价值。它证明，教育的活力源于不断的跨界融合与开放研讨。集团将持续深化此类活动，将其拓展至更多学科组合，并探索形成常态化的跨校教研机制与资源共享平台，让“别样”的探索成为推动区域教育优质均衡发展的常态力量，最终惠及每一位学生的成长。
